不久前印發的《中國兒童發展綱要（2021—2030年）》強調，促進兒童健康成長，能夠為國家可持續發展提供寶貴資源和不竭動力。教育部對政協第十三屆全國委員會第四次會議《關于進一步落實青少年抑郁癥防治措施的提案》的答復中，明確提出，將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內容。青少年心理健康是一個不可忽視的重要公共衛生問題，關系青少年成長。全方位守護青少年的心理健康，需要運用生態系統理論的視角，雙向互動共筑防線。
學校要運用畢生發展理論和“三全育人”理念，建立統一的課程制度，制定科學的課程大綱、課程標準、課程教材和評價體系。同時，要看到心理健康教育尤其是心理危機的干預，是一項特殊復雜、科學性和實踐性極強的教育活動，亟須建立嚴格準入制度，加強師資隊伍建設。學校應加強心理健康教育，為學生建立“一生一策”的心理健康檔案。還應定期評估學生心理健康狀態，實現不同學段檔案信息的有效銜接，破解當前不同學段心理健康教育面臨的困難。
習近平總書記強調：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子。”塑造和諧、溫暖的家庭環境是青少年心理健康發展的關鍵一環。家長對孩子的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等各方面都要重視起來，促進孩子身心全面健康成長。
守護青少年的心理健康，家校需要同步協調、及時溝通。家庭教育促進法明確指出，暢通學校家庭溝通渠道，推進學校教育和家庭教育相互配合。學校可以通過家訪等形式充分了解學生成長的家庭環境，通過線上線下平臺普及心理健康知識，引導家長樹立正確教育觀念、掌握正確教育方法。要密切配合落實“雙減”政策，切實減輕孩子們不必要的課業負擔，以保證充足的睡眠時間和一定的休閑時間。同時家校在心理危機的預防和干預方面要加強配合。學校應當通過深度輔導，及時了解學生家庭情況，從而建立長效和動態合作機制，同步協調、及時把握學生的心理動態。
培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是我們堅持社會主義辦學方向的必然要求。為此就要全面貫徹黨的教育方針，發展素質教育，關心青少年的心理健康，形成多方參與的社會合力，著力構建優質均衡的基本公共教育服務體系，培養更多擔當民族復興大任的時代新人。（邢淑芬）
