沖浪、攀巖、滑板……這些聽起來“又酷又颯”的新興運動項目，漸漸走進大學生的視線，與年輕人產生奇妙的化學反應。近日中國青年報的一項微調查發現，有接近九成的受訪學生期待大學開設更多的新興體育課程。
近年來，大量新興的體育項目在高校涌現。街舞、輪滑、網球等已是常見項目，一些更潮更酷的，如攀巖、沖浪等極限運動，開始引領起新的潮流。而且，不同于早前社團的自娛自樂，如今這些新興體育已被列入高校的體育課程設置，比如廈門大學開設的槳板課、浙江大學開設的攀巖課等。在高校的官方加持下，這些原本小眾的體育項目，爆發讓人意想不到的熱度。
新興體育課程受到學生們熱烈追捧，雖在意料之外，但也在情理之中。一方面，對于長期接受傳統體育課堂教育的學生來說，這些新興體育項目無疑是充滿新鮮感，看到別人“上天入地、無所不能”的樣子，自己難免也會躍躍欲試。另一方面，相較于社團的自發性組織，高校開設相關新興運動的課程，更安全更有保障。學生既能充分利用學校提供的場地、器材等資源，又能在專業老師的指導下科學訓練。既省錢又省心，怎能不火呢？
不過，高校的新興體育課程看似很美好，現實卻很“骨感”。且不說，當前有能力提供相關課程的高校還是未知數，即便是開展條件較為完備的高校，也要面臨種種阻礙。除了對場地和設施要求高、專業教師缺乏等客觀因素外，參與途徑少、所需花費高，也“勸退”不少原本興致勃勃的學生。這也是當前一些新興運動項目的窘境——學生嘗試的意愿較強，但能真正體驗到的比例較低。看似紅火火，實則冷清清。
其實，新興體育項目之所以被稱為小眾運動，正是因其有一定的門檻。因此，高校開展新興體育課程，一步到位并不現實。循序漸進，因地制宜，才是正道。不妨從自身條件與學生興趣中，尋找到兩者的結合點。比如，可根據新入圍的奧運項目來提供更多的新興運動課，能讓學生有更多選擇余地。對新興運動而言，這也是一種傳播與宣傳。有了更多參與者，“小眾”也有可能變為“大眾”。（陳文杰）
