“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，強調“要高度重視思政課的實踐性”。
“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”“要善于利用國內外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑”“要運用新媒體新技術使工作活起來”……辦好思政課，總書記思之深言之切。
正如總書記所指出，現實中，有些思政課教師上課時照本宣科、應付差事；有些地方大中小學思政課程體系不夠完善，部分知識重復學習……諸如此類有悖于思政育人的初衷，亟需改進。
善用鮮活資源啟迪心智
增強課程內容吸引力，是促進思政課發揮感召作用的前提。
“人無德不立，育人的根本在于立德。”在習近平總書記看來，青年學子“人生的扣子從一開始就要扣好”。處于“拔節孕穗期”的青少年，需要思政課補鈣壯骨、固本培元。
2023年9月的一堂思政課，讓上海靜安區第一中心小學的學生們記憶猶新。那天，中共一大紀念館的工作人員將館藏珍貴文物《新青年》帶到學校，詳細介紹了革命文物背后的故事。“此次活動讓我感受到革命文物背后蘊含的強大精神力量。”課后，一名學生寫下感言。
一個故事勝過一打道理。從“燃燈校長”張桂梅用知識改變山區女孩命運，到時代楷模黃文秀用美好青春詮釋共產黨人的初心使命；從在荒原上種出全球面積最大的人工林場、創造“綠色奇跡”的三代務林人，到勇攀世界之巔、探源青藏高原地理氣候變遷的青藏科考隊……一個又一個故事勾連起奮斗與收獲的深層聯系，傳遞出清晰的價值導向，也成為思政課最生動的現實素材。
《功勛》《長津湖》《山海情》等越來越多的正能量文藝作品走進課堂，以歷史經驗、實踐成就啟示青年了解中國特色社會主義的價值追求。
通過一堂堂“大思政課”，更多學子讀懂了青春向上的中國，也立志用實際行動踐行“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言。
依托創新之力答疑解惑
青少年的身心和認知是在好奇和探索中不斷發展的。思政課是立德樹人、培根鑄魂的課程，也是釋疑解惑的課程。
“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”。2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記針對思政課內容理論性強、實用度低等問題提出改進方向。
突出言傳身教。航天員葉光富來到中國科技館，帶領青年學子再現“天宮課堂”，重溫“太空‘冰雪’實驗”“太空轉身”“水油分離”等經典實驗，深入剖析天地對比實驗差異，滿足孩子們的求知欲望。
發揮技術優勢。中央廣播電視總臺《開學第一課》采用AR、CG等數字技術，通過微距鏡頭展現水稻種子的微觀世界，巧用延時攝影呈現再生稻動態生長，讓孩子們大開眼界。北京理工大學建設虛擬仿真思政課體驗教學中心，學生們戴上VR眼鏡“重走長征路”，體驗“一路艱辛”。
優化課程設置。針對“網困”學生，設計“打挺青年的進取常態”和“手機PUA”的趣味對比，為學生“挺起來”支招；針對學生面臨的“就業之困”，結合社會輿論熱點、學科前沿成果、青年使命擔當等，破除學生“內卷”“躺平”等思想之惑。
如今，思政課堂內容愈發豐富、形式愈發多樣，學生們在開闊眼界、增長學識的同時，更加樂意參與、心向往之。
走出校門感知社情民意
當代青年朝氣蓬勃、充滿活力，是平視世界的一代。他們既是今日的學習者，也是明日的建設者。
“‘大思政課’我們要善用之”，“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來。”習近平總書記的囑托猶如一聲聲號令，激發更多師生走出校門，深入社會。
在中國人民大學，思政課教師利用寒暑假帶領學生赴延安、奔嘉興、下蘇州等地實地尋訪，為課堂積累大量中國共產黨發展壯大的鮮活素材，讓學子們在行走中感悟建黨精神。
在華中師范大學，師生們經常背上行囊，奔赴全國各地的村莊深入調查，在廣袤的社會田野里接受國情、民情和農情教育，探索鄉村振興的實現路徑。
在溫州醫科大學，醫學師生組成的公益團隊前往青海瑪多、久治等地開展眼健康義診，在醫療公益實踐中接受生命教育。
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通過社會實踐，莘莘學子對當下的國情社情民情有了更真切的感知，也能更深切體悟青年一代的使命擔當，把“愛國、勵志、求真、力行”轉化為五四精神的時代內核。
不一樣的打開方式讓思政課發生了可喜的變化，但思政教育依然任重而道遠，唯有真正深化思政課實踐教學改革，提升育人實效，才能讓學生們真心喜愛、終身受益。
（中央廣播電視總臺央視網）
